Cea mai gravă situație care trebuie rezolvată în educație este analfabetismul funcțional
În lipsa unui ministru al educației și pe fondul unor rapoarte îngrijorătoare privind violența în școli, dar și al rezultatelor tot mai slabe ale elevilor la testele internaționale, sistemul educațional din România se află, mai mult ca oricând, în centrul atenției publice.
În acest context, cadrele didactice de la Liceul Româno-Finlandez din București au avut oportunitatea de a purta un dialog deschis cu doamna Corina Atanasiu, Secretar al Comisiei pentru Învățământ din Camera Deputaților, invitată de onoare la sesiunea de formare continuă organizată de două ori pe an în instituție.
Profesorii au fost implicați activ în discuții, iar printre temele abordate s-au numărat impactul programului de pilotare pentru liceu, relevanța examenului de evaluare națională, rolul competițiilor școlare și al olimpiadelor, integrarea numărului tot mai mare de elevi cu cerințe educaționale speciale, precum și modalitățile prin care cadrele didactice pot participa mai activ la procesul decizional din sistemul educațional.
Potrivit doamnei Atanasiu, programul de pilotare reprezintă „marea bucurie a unor vremuri dificile pentru educație”, având potențialul de a încuraja libertatea și autonomia școlilor.
În ceea ce privește examenul de evaluare națională, aceasta a subliniat că presiunea exercitată asupra copiilor este prea mare, în detrimentul unui instrument care ar putea contribui mai eficient la orientarea lor în viață. „Ar trebui să înțelegem cât de importantă este educația și cum poate fi ea utilizată pentru a susține dezvoltarea industriei”, a declarat doamna secretar, evidențiind totodată necesitatea sincronizării sistemelor informatice pentru a urmări parcursul educațional al fiecărui elev.
În opinia sa, cea mai mare problemă a educației rămâne analfabetismul funcțional, cauzat în principal de accentul excesiv pus pe rezultate, care a dus la pervertirea actului educațional. Relevanța notelor ar trebui redusă, iar școlile ar trebui să beneficieze de o autonomie sporită, inclusiv în administrarea resursei umane. „Ceea ce facem acum va influența modul în care va arăta societatea peste 15 ani. Dacă nu rezolvăm problema analfabetismului funcțional, ne putem îndrepta către o societate dominată de autocrație, iar schimbările vor fi dramatice”, a adăugat aceasta.
La finalul întâlnirii, Corina Atanasiu a prezentat trei proiecte majore aflate în pregătire în cadrul comisiei de educație și i-a încurajat pe profesorii dornici de implicare să participe activ la dezbateri și să își exprime constant opiniile, pentru a menține educația pe agenda publică. „Este nevoie de curaj și energie pentru a produce schimbare, iar eu văd la dumneavoastră aceste ingrediente. Sunt convinsă că puteți fi parte din motorul schimbării”, a transmis doamna secretar.
„Răspunsul pozitiv al doamnei secretar Corina Atanasiu la invitația noastră ne onorează și ne responsabilizează. A venit momentul ca experiența de 15 ani în slujba educației centrate pe copil și a schimbului internațional constant de bune practici să legitimeze procesul de implicare națională pe care Liceul Româno-Finlandez îl pregătește în următorii 5 ani.
Practic, mai clar, avem un vis: ca ceea ce se întâmplă în comunitatea noastră să devină posibil pentru orice copil din România”, a declarat Alina Dumitrache, director al Liceului Româno-Finlandez din București
Despre Liceul Româno-Finlandez
Este prima școală din România care a implementat principiile învățământului finlandez.
Proiectul a început în anul 2010 și urmărește să aducă plus valoare educației din România prin adaptarea metodelor și a ideologiei educației finlandeze.
Viziunea noastră este să creăm un reper educațional pozitiv și inovativ în România.
